发布日期：2026-06-01 16:19 点击次数：123
在鲁西平原的一个偏远乡村里，有一所迥殊的小学——聊城莘县樱桃园镇谷疃小学。这所学校的273个学生里，198个会写诗。
孩子写家庭——蒲公英一吹就散了，就像我的家庭雷同散开了；写父母——我的父母像红绿灯雷同，下雨了咱们回到家，他还在那边立着；写心愿——我想把聚集和吉利卖给在外地责任的东谈主，他们就不错吉利回到家乡；写死一火——东谈主竟然会老去，然后离开这片地盘……
这里的孩子，大部分是留守儿童，父母在寰宇各地打工，手机里的短视频和游戏，是他们最常见的“陪同”。但诗歌课为他们大开了一扇很暄和的门，让他们第一次慎重不雅察一朵桃花的神色，第一次触摸小草上的茸毛。
一个男孩在毕业后形容，诗歌能让他把童年的烦隐衷王人变成软乎乎的句子。那些父母不在身边的日子，那些无处倾吐的夜晚，悉数的想念、憋闷、童真、自得，王人能被一瞥诗稳稳地接住。
5月12日，谷疃小学里，三年级的孩子们坐在校园里的树下写诗。新京报记者 王子诚 摄
操场上的诗歌课
风飘舞着云，树伴奏着花，天边泛起橘子味的早霞。你有你无尽的自得，我有我自得的夏天。——《夏天》 赵冉君 四年级
谷疃小学的诗歌课，从校园中的三棵树开动。
5月12日，树上开出了白色的花，语文敦厚杨占国带着三年级的孩子搬来椅子，在树旁上诗歌课。
9岁驾御的孩子们在树下撒了欢。有的摘下花枝凑近闻，花瓣上的茸毛蹭着鼻尖；有的把花蕊放进嘴里尝，一点浅浅的甜味在唇间化开；有的捧起从树上掉落的小鸟，身旁顿时围了一圈孩子。
玩够了，他们便在诗歌本上写起我方的小诗。一个孩子在树上看到了春夏轮流：“夏天掉到了地上，春天长在树上。”
一个孩子望着树，意想了孑然。“一棵很壮的树，也有掉花的时候。有一棵墙角的树很孤独，我也很孤独，因为我莫得一又友。”
还有孩子珍贵到了树上的蚂蚁和蜜蜂。“我问它们，你们要去干吗？它们说：这是艰深。”
5月12日，谷疃小学里，一个三年级的女孩闻着校园里花朵的滋味。新京报记者 王子诚 摄
孩子们在树下写出这些句子时，并不知谈，阿谁站在一旁静静看着他们的敦厚杨占国，为了把诗歌带到这所乡村小学，如故走了几年的路。
2019年，杨占国还在另一所小学任教时，第一次试着让孩子们写诗，想望望他们到底能写出什么样的笔墨。那时六年级语文临了一个单位的习作题目是“有你真好”。他告诉孩子们，不错把散文的谈话拆成一瞥一瞥，这就是一首小诗。
孩子们的作品让他很骇怪，他发现，让他们写诗，莫得联想中那么难。
转年，他调到了谷疃小学，偶尔在语文课里加少许诗歌的本色，逐渐培养孩子们的诗意。其后，他了解到一个叫“是光诗歌”的公益组织，主意用诗歌为乡村儿童的心灵大开一扇窗。2022年，杨占国央求成为“是光”的诗歌敦厚，并采纳了系统的培训。
在谷疃小学，诗歌课从不局限于教室，麦田庐、河堤旁、柳树下王人不错是课堂。孩子们不错把围墙动作课桌，也不错趴在地上，把诗句写在风筝上。杨占国还从村里的木柴加工场买来圆木片，让孩子们在上头留住我方的佳作。
诗歌课上莫得功课，孩子们无谓板正地坐着。在一个安全的氛围里，柔嫩蕃昌的人命力会从笔墨中流淌出来。
一位三年级的女孩刚刚讲和诗歌半年多，以前在她眼里只好李白、杜甫这种大诗东谈主才能写诗；当今她合计，只须有联想力，谁王人不错写诗。看到了被风吹得轻轻扭捏的桃花，她写下《不可想议的桃花》：“桃花灵通了，像是粉色的眼睛，它左看右看。”
一位五年级的女孩合计诗歌像一件外衣。冬天是棉袄，夏天是防晒衣，随时赐与她匡助。她常常站在我方家的阳台上不雅察太空，一次合计早霞就像冰淇淋，想挖一勺尝尝。于是在诗歌课上，她写下了《夏天》：“风飘舞着云，树伴奏着花，天边泛起橘子味的早霞。”
5月13日，乡土教室里，孩子将诗歌写在圆木片上。新京报记者 王子诚 摄
杨占国谨记，第一年上诗歌课，家长会上，他把孩子们的诗打印出来贴在窗户上，让家长寻找我方孩子的作品。不少家长拍照、发一又友圈，有父母第一次因为诗歌夸赞了我方的孩子。
“在诗歌课上莫得法子谜底，许多闲居看起来鄙俗的孩子，王人能写出有灵性的诗歌。”杨占国说。
诗歌架起了另一座桥梁
我不知谈什么叫爱，直到有一天，下雨了，狗姆妈把小狗叼回了窝里，我知谈那叫爱——《爱》 小婷 六年级
2023年，在杨占国尝试了一年后，谷疃小学的校长侯强决定按照“是光”的诗歌课程在三到六年级执行诗歌课，8个敦厚报了名。他们需要采纳培训，再行野心课时，在一个学年完成12节诗词课。
在讲和诗歌课之前，语文敦厚王艳萍从没写过诗。她很怵头。在她的通晓里，写当代诗的东谈主王人是顾城、徐志摩那样的东谈主，她一个没写过诗的东谈主，怎样教孩子？
王艳萍拿着杨占国的课件少许点随着学。第一次上户外诗歌课，她带着六年级的孩子去操场找春天。一个男孩逛了一圈，和她说：“敦厚，你这校园有啥面子的？我王人在这里待六年了，我观赏不了它的好意思。”
王艳萍谨记那种挫败感。直到客岁10月，她带四年级的孩子上语文课。一个小女孩短暂打断了她：“敦厚你看，窗子像个画框！”她的小手朝着教室外一指，眼睛里尽是期待。
顺入部下手指的标的，王艳萍看到楼谈里有一扇小窗户破了。阳光打在梧桐树叶上，泛着光，落空的玻璃造成了山峦的概述，被窗框起来，就像是一幅画。
教养楼楼谈里落空的窗子如吞并幅画。新京报记者 王子诚 摄
王艳萍说我方那时心跳得很快，她抑制住粗豪，夸奖女孩：“你长了一对善于发现好意思的眼睛。”
孩子们的变化调治了王艳萍，她合计我方也变得更良好了。送男儿上学的路上，她会不雅察日出、云彩，会让男儿停驻来望望路边的小野花。要是语文课碰险阻雨，她会停驻来，让孩子们趴在窗边感受外面的雨滴；碰到下雪，她可能径直带孩子们跑到操场上，数一数雪花的棱角。“落下的课时不错再补，但当然里的好意思好不行缺席。”
孩子们写出来的句子也越来越好了。一个五年级的男孩写：“什么是笔墨？在你眼前给你讲历史的庸东谈主。”这个孩子闲居得益倒数、狡猾捣蛋、对笔墨并不解锐，却写出了这么灵动的句子。
一个六年级的女孩写下“河流在屯子里梦游”。这个女孩曾因性情问题被同学孤苦，躲在学校操场后的麦子地里不出来，几个敦厚找了她两节课王人没找到。而这句诗她打磨了两年本领。
一个内向的四年级男孩不雅察教养楼走廊，写下“阳光洒在围栏上倒影出来的影子，就像一排琴键”。还有一个孩子形容校园：“咱们的校园是在我学习窘况的时候，不错让我昂首撞见暄和的眼神。”
王艳萍合计，以前敦厚和孩子之间惟一的通谈就是“常识”，孩子们被看作一个个考验得分的机器。但当今，诗歌架起了另一座桥梁。透过诗歌，她看到的是一颗颗心灵。
孩子们在诗歌里会吐露闲居掩藏起来的心扉。一个五年级的男孩写谈：“想把信挂在风筝上，让风把风筝吹上天，但愿爷爷能给我答信。”
一个三年级的女孩在履历了曾祖母的葬礼和我方喜欢小鸡的离世后，写下了《风筝》：“我的风筝它不会长大，也不会变小。而我却不会变小，会长大。东谈主竟然会老去，然后离开这片地盘。我的风筝给我说了许多。东谈主老了，会逐渐离开！我不笃信风筝话。风筝却离开了！”
写诗的时候，她想起了我方隆重的一只黄色小鸡，在姆妈送给她时，她就想看着小鸡逐渐长大。效果买来第二天，小鸡就升天了。
她把它埋在了离我方家不辽阔的“艰深基地”，那条路旁有一派草地，还有棵树。但一周后，她想把它挖出来，因为惦念可能有东谈主踩到它。用小铲子挖出来后，她发现小鸡只剩下一个骨架，肉如故被虫子吃掉了。她很酸心。
她还想起了客岁100多岁曾祖母的葬礼。在她看来，“死一火”就是曾祖母睡的床空了，是她从地盘去到了天上。这就像幼儿园时，她放的风筝雷同——东谈主老了，就像风筝飞走，逐渐离开，再也回不来了。
5月13日，乡土教室里，孩子们趴在地上将诗歌写在风筝上。新京报记者 王子诚 摄
还有一个六年级的女孩在诗歌里第一次答复了我方通晓的“爱”。“我不知谈什么叫爱，直到有一天，下雨了，狗姆妈把小狗叼回了窝里，我知谈那叫爱。”
女孩闲居戴着口罩，折腰顺着墙根步碾儿，从不睬东谈主。她的父母分辩，母亲离开家庭，父亲在外地打工，姐姐有精神疾病。年纪越大，她越自卑，因为越来越了了地知谈，我方的家庭和别东谈主不雷同。
英语敦厚白玲是她的诗歌课敦厚。发现女孩的异样后，白玲带着这个班的孩子来到了校园里的蒲公英田——这是她为孩子们种的，因为合计蒲公英的意象很好。“蒲公英长在地里，老到了，风一吹，就能和我方的根脱离，找到我方的改日。东谈主也雷同，不要一直防御你的家庭怎样样，你就是一朵蒲公英，等着那阵风来，去找你改日的糊口。”
那节课之后，女孩写下了那首对于“爱”的诗。其后，女孩逐渐地把口罩摘了，见了敦厚也会笑着打呼唤。表哥授室那天，她请了假，转头后塞给白玲一颗喜糖，樱花动漫网站害羞地走了。毕业那天，她给白玲留了一张纸条：“是您让我写了一首诗，莫得您就莫妥当今的我。”
听见掩藏在诗句里的声息
把聚集和吉利卖给在外地责任的东谈主，他们抛妻弃子，不知什么时候不错复返家乡，也不知什么时候不错聚集，更不知是否不错吉利归来。卖给他们之后，他们就不错聚集，也不错吉利回到家乡。——《抛妻弃子责任的东谈主》王梦婷 五年级
校长侯强亦然从谷疃小学走出去的毕业生，学校建起来40年，他通晓学校35年。
随着城镇化的发展，这里的孩子不竭走出去。他们长大，授室生子，在城市里打拼，把孩子留在乡下由祖父母护理。
侯强曾统计过，父母两边半年王人见不到面的留守儿童，在谷疃小学占40%；要是只算一方不在身边，这个比例要更高。
于是，孩子们的诗里，爸爸姆妈成了高频词汇。
一个女孩在四年级时写过一首《千里镜》。她幻想奶奶送给我方一个千里镜：“透过它，我看到了辽阔的小孩子在玩耍；透过它，我看到了奔流不竭的小河向辽阔流去；然而，透过它，我却看不见回家的爸妈。”
本年春天，白玲留了诗歌题目：《开在云霄的小卖部》，不错把任何东西卖给别东谈主。一个五年级的女孩在诗里但愿“把聚集和吉利卖给在外地责任的东谈主”，这么“他们就不错聚集，也不错吉利回到家乡”。
那在外地责任的，就是她的父母。父母的责任是装配门窗，她曾看到，父亲把千里重的玻璃运上天台，在边际少许点往下吊。玻璃在半空微微发颤，她光是看着，腿就软了。
她在课堂上写下了这首诗，却不好趣味读给全班听，下课悄悄给敦厚白玲看。当提到这是一首写给父母的诗时，她忍不住哭了——她与父母一年再见的次数一只手就能数过来，每次分离后眼泪王人止不住往下掉。但她从没和父母聊过这些想念，不想让他们惦念。
在和女孩父亲通电话时，白玲听到对面的阿谁男东谈主抽陨泣噎了一下，他从不知谈男儿的这些心想。白玲谋略把女孩的诗歌王人网罗起来，装裱到一个相框里让她带给父母。
5月13日，乡土教室里，女孩将我方最喜欢的一首诗写在风筝上。新京报记者 王子诚 摄
白玲谨记，另一个四年级的女孩但愿“把得意卖给姐姐，那样的话，姐姐就不会伤心了”。姐妹俩的母亲再醮到800多公里外的城市，父亲升天，妹妹常常看到姐姐因为想姆妈啼哭。
姐姐也在谷疃小学念书，姆妈常常出当今她的诗歌里。本年春天，她写了一首《春雨》，比及了姆妈生辰那天送给她。诗中，“细雨打在地上溅起水花，如同姆妈为我勤快流下的汗水。”
屏幕外的女孩念着，屏幕里的姆妈流了泪，那是她第一次知谈男儿会写诗。
“儿童诗相较于成东谈主诗，哲理上偏弱，但儿童诗背后有相等强的故事张力，你能从鄙俗的谈话中看到诗歌背后的故事。”在杨占国的印象里，当大大王人孩子还在写着生动烂漫的小诗时，有一些孩子会用到私有的意象，他们身上往往王人有故事。
杨占国曾教过一个男孩。孩子会悄悄放敦厚电瓶车轮胎里的气，还在教室里打篮球，把灯管打掉。最严重的一次，一拳把家中的镜子打烂，满手是血。
上了诗歌课以后，他写了一首诗叫《怯夫》，其中有一句“咱们每个东谈主王人是怯夫，只不外是戴着一个面具”。他诗歌里的意象王人相比暗澹。杨占国和男孩聊事后才知谈，他的父母带着弟弟去了外地，让他一个东谈主留守在故乡。他心里尽是火气，只可用暴力的方式来纾解心扉。
杨占国劝慰男孩，把心里最沉闷的事情用诗写出来，让诗歌成为心扉的另一个出口。其后，在上诗歌课半年后，他不再那么惊惶了，也不在教室里打篮球了。毕业后，他去了父母所在的城市上学，还回小学看过杨占国。
男孩的履历让杨占国想起了“是光诗歌”的标语：会写诗的孩子不砸玻璃。这是“是光”独创东谈主康瑜的切身履历。
在大山深处的一所学校里，校长告诉康瑜，孩子们赶巧反水期，老是用石头砸他办公室的玻璃。但在上了一学期的诗歌课后，校长发现砸向他窗户的石头变成了诗歌纸条，办公室的玻璃很久莫得更换了。
这背后是孩子们被关爱的需求取得了知足。那些短少陪同、不喜欢念书、芳华期的孩子们，渴慕取得大东谈主的关爱。在家庭陪同不及的情况下，他们会用出格的方式争取眼神。
而诗歌，为他们找到了一个新鲜的、他们信得过擅长的方式去抒发我方。那些原来只可靠结巴才能发出的声息，终于被听到了。
孩子们的诗歌本。新京报记者 王子诚 摄
最珍稀的“礼物”
濒临着一对双灿若星辰的眼睛，我暗想：这个孩子会是一只鸿鹄，能够展翅高飞、翱翔云霄，从而隔离这地盘；这个孩子会是一只黄鹂，能低翔能莺唱，偶尔也会在这片地盘上助长着的树枝上停留栖息；这个孩子会是一只蝼蚁，终究逃离不了眼下的地盘，一世王人会走着父辈的谈路度日着——《鲁迅不行远去，因为闰土还在》杨占国
杨占国合计，在诗歌上，孩子们能带给他的惊喜越来越多了。
前阵子，杨占国得知，一个女孩在一年级就写出了一首诗，还谱了曲唱给妹妹听。从先秦的《诗经》到唐代的《阳关三叠》，诗与乐本就密不可分。在这个只好9岁的孩子身上，他看到了诗歌的曩昔和改日。
诚然敦厚们从未教过格律诗，但有一个喜欢历史的六年级男孩师法格律诗，写出了《楸树花落》：“花楸诞生边域旁，看尽东谈主间争哀痛。利箭名刃相向刺，花吐花谢笑豪恣。”这个孩子毕业后还会给杨占国发我方写的诗。
还有的孩子因为诗歌更正开阔。一个五年级的男孩曾写过两次《蒲公英》，第一次：“蒲公英一吹就散了，就像我的家庭雷同散开了。”过了一年，蒲公英的意象变了：“通晓的风吹过我的伞，为我送一封信，上头写着：秋天来了，你要飞走了，风会带你飘摇。”
男孩的父母分辩后各跋扈组家庭，他被留在奶奶家。继母对他很差，会把他赶削发门。讲和诗歌之前，他合计我方就像一株阴雨的向日葵，雨水点滴答答往头上浇；写诗之后，他被敦厚关爱并劝慰，阳光再行照进了他的糊口。那些阳光，大多落进了写给姆妈的诗里——“写下来，姆妈就在诗歌本里陪我了。”
5月12日，谷疃小学的孩子们坐在通盘写诗。新京报记者 王子诚 摄
从事诗歌闇练三年了，王艳萍从来不想别传它的作用。诗歌调治不了严重的热沈问题，也更正不了孩子的原生家庭。但它给了孩子一个安全的场所，去写出那些闲居说不出口的东西。
它也让孩子精心感受、记取糊口中的好意思好，碰到周折时能变成“弹力球”——被压下去，还能弹起来。“孩子们不一定王人要与众不同，作念一个内心丰盈、幸福的鄙俗东谈主就好。”
诗歌课也给谷疃小学带来了一些新的资源。杭州的一家企业通过“是光诗歌”找到了谷疃小学，企业给学校捐赠了一台饮水机，孩子们在冬天终于有了直饮的沸水。
他们还邀请5个学生前去杭州游学。有的孩子第一次坐高铁，第一次看到西湖，第一次参不雅大学。
有个三年级的小女孩，那时刚学完苏轼的《饮湖上初晴后雨》，她尝试写西湖，写了两句就写不下去了。到了杭州亲目击到了西湖，回到学校里，她举着诗歌本找到杨占国——她把看到的西湖续写了上去。
校长侯强还带着敦厚们去了贵州，把公益组织“田字格”的乡土课带回了谷疃。于是，诗歌有了乡土的载体。
谷雨前后，敦厚带着孩子们把红薯苗、花生苗种到学校后头的郊野里，每个班负责一派区域的浇灌，有孩子写：“那浅浅的花香味，泥土的苏醒，像东谈主们在追求人命的解放。”
白露时节，孩子们把老到的果实打成捆，拿到学校门口售卖，有孩子写花生：“黄色的外衣，红色的披风，像个枭雄雷同。”
英语敦厚史香环带着孩子们把种的菠菜、买的火龙果打成汁，和成彩色的面团。有孩子写下一首《面食》：“食品是伴我一世的精神。那是农民的劳顿，那是微风，透过纱窗一下子飞进我心口的暖阳。”史香环嗅觉，这些执行课上孩子们写出来的诗，更有深度和真情实感。
5月14日，谷疃小学的乡土教室，敦厚带着孩子们制作面食。新京报记者 王子诚 摄
孩子与诗歌的羁绊，莫得随着毕业隐没。侯强谨记，5月初，几个上了初中的孩子回到谷疃小学看敦厚。他们异途同归地提到，校园里最留念的就是诗歌课——它带给他们自信、自得、但愿、倾听与陪同。
一个从谷疃小学毕业、在外地汽修职高就读的学生合计，是诗歌让他意志到，一个东谈主的价值、趣味趣味和改日不单由得益来界说。东谈主生有许多路，哪怕成为一个鄙俗的职员、一个卖红薯的小贩、一个开小超市的雇主，心胸诗意，也不错活出我方的光。
这个学生的期许就是，毕业后累积几年训诲，带着几个伯仲开一家汽修店。“我想成为一个优秀的工程师、高等技师，往更高的场所走。”
诗歌在谷疃小学走过的5年本领里，莘县的其他村小也悄悄开了花。在莘县教体局和“是光诗歌”的匡助下，全县如故有65名诗歌敦厚，他们散布在36所村小，把诗歌这个礼物送给乡村的孩子。
杨占国曾写过一首诗，诗里的孩子们是鸿鹄、黄鹂或是蝼蚁。他们大略展翅高飞离开故乡，大略留在这片地盘不绝走着父辈的谈路。
但若能为路旁的野花无动于衷，为困固于沙坑的小鱼心生悲悯，雠敌顶的星空腹生敬畏，对眼下的地盘心胸感德，那么，无论他们飞得多远、走得多近，心里永恒住着一个温暖的孩子——这即是诗歌留给他们，最朴素也最珍稀的礼物。
5月13日，谷疃小学的孩子们走在麦田边。新京报记者 王子诚 摄
新京报记者 郭懿萌
剪辑 陈晓舒
校对 赵琳